Joyce生活筆記

五月真是忙碌的一個月，在忙碌和忙碌的中間，迎來了中文學校的最後一堂課！這學年我當恬恬中文班上的room parent，最後一個任務就是舉辦期末聚餐，把結餘的班費算了又算，省了又省，終於算準足夠的錢舉辦聚餐！目標是把班費用完，每天就是一直算錢一直算錢，為了把錢省下換成食物，採買任何東西都要很小心不要over budget，真是很傷腦筋呢！很感謝副班代幫了好多忙，她是大好人，作義工果然要遇到好人才作的起來！

聚餐總要有個蛋糕，本來是想買Costco或Safeway的sheet cake，Costco的沒吃過，雖然便宜但不敢下手買，Safeway的小孩很愛吃，但糖霜蛋糕大人看到就皺眉頭，Safeway最近sheet cake $10 off，但買起來也要$24加稅，所以算來算去，我決定用最簡單的方法自己作一個cake！因為只有一個烤盤，從前一個晚上就開始烤蛋糕體，慢慢分批烤了三層，當天早上打打鮮奶油就開始裝飾，原來上面是寫字的，但寫的太醜，只好用很多水果把寫太醜的字蓋起來，一整個裝飾的構想完全打亂！ 這是一個三層的草莓鮮奶油蛋糕－

Anyway，早上把蛋糕作好，中午把西瓜切好，下午煮瑄瑄班上potluck的油飯，傍晚時間早早我們就出發到學校聚餐的場地！

這是這學期中文學校的錄音作業。恬恬的有四篇 －

1.  

2.  

3.  

這一篇有嚴重哭腔，那不是感情的發揮，是因為不懂文章的內容亂斷句所以被媽媽念了很久之後，不得已而為的感情流露。這一篇逐句逐字解釋了半天，恬恬還是不知道自己在念什麼 .

每年到了這個時候，就會煩惱一樣的問題！ 

到底下一年要不要繼續上中文學校呢？

煩惱的原因不是因為我們要放棄學中文，相反的，是想要學好中文才有煩惱~

目前恬恬和瑄瑄是上一週一次，一次兩個小時的中文學校，教學是以ㄅㄆㄇㄈ＋繁體字，教材是美國這裏自編的教材。上課的時間是週五晚上7點到9點，雖然時間上對小小孩很不方便，但恬恬上到第三年，瑄瑄則是第二年，不習慣也變成習慣了！而且，每年都很幸運，遇到的全是熱心教學的老師，班上的家長相處也很融恰，所以恬恬和瑄瑄才會一年又一年一直上下去。

但是很現實，學語言的目的就是“學會”語言，即使教學環境再好，學習的成果和所預期的不同時，在每學年註冊的前夕，我那一年一次的煩惱就會發作！（對，又要註冊下學年的中文學校了！）

每年最有“過年”感覺的，就是中文學校新春聯歡的這一天。早上是各個班上的表演，中午開始則是園遊會。今年我輪到當恬恬班上的班代表，忙著照顧小朋友上台表演和準備園遊會的大小事，沒有時間照相，所以就是兩張照片＋影片作紀念！

這是恬恬班上，恬恬坐在前排正中央穿過年服飾－

恬恬班上的手語歌表演，恬恬在左邊數來第三個－

瑄瑄今年上中文學校的K班，K班的學習重點就是學ㄅㄆㄇ！恬恬的ㄅㄆㄇ是我亂教的，所以瑄瑄現在能在中文學校花一整年的時間慢慢學ㄅㄆㄇ，應該能學得很紮實。瑄瑄在學習上很少讓我操心，但是學ㄅㄆㄇ卻踢到鐵板~ 她有好幾次寫作業寫到自己發脾氣說要把作業撕掉，然後拿著筆在白紙上亂畫！ 瑄瑄生氣歸生氣，但是沒有亂畫在“作業”上，而是另外拿紙來亂畫，讓我覺得瑄瑄氣歸氣，但是沒有氣到糊塗！

言歸正傳，觀察瑄瑄學ㄅㄆㄇ的問題，如果把學ㄅㄆㄇ分成－

1. 背起來ㄅㄆㄇ的寫法和讀音
2. 聲母和韻母的結合
3. 四聲

隨著天氣的變化，從溫暖的星期五晚上到寒冷的星期五晚上，又變回溫暖的星期五晚上後，恬恬和瑄瑄的中文學校結束了！星期五晚上是本學年中文學校的最後一堂課，恬恬的班上（二年級）和瑄瑄的班上（P班）都舉行期末聚餐。恬恬的班上是六點聚餐，瑄瑄的是七點，所以我們就是一路從恬恬班上吃到瑄瑄班上。

中文學校租借附近的高中教室上課，聚餐就是在高中的校園內舉行。這個高中是我們家的home school，以後恬恬和瑄瑄都會上這個學校 －

瑄瑄高興地吃著奶酪 －

最近連續在中文學校當值日生媽媽，有時是在恬恬班上，有時是在瑄瑄班上。幾週下來，看到自己的小孩上課的情形，想到自己小孩的中文程度，不得不再次思考讓恬恬和瑄瑄學中文的目標和目地。

每次想到恬恬和瑄瑄“學中文”的問題，我的頭就很痛。頭痛的原因倒不是“逼”她們寫作業太痛苦，是因為現在恬恬和瑄瑄的中文程度跟我想像的有落差，而且我的期望越來越低。我知道，如果依照現在這樣的方法學習下去，她們長大後，中文程度有極大可能停留在“文盲”階段。我不是自己嚇自己，我對“文盲”的定義，是能“聽”能“說”，但不能“讀”不能“寫”。

恬恬和瑄瑄在家時，只要我在場，100％用中文對話，但是只要我不在，恬恬和瑄瑄一玩起來就開始用英文交談。所以，我想只要我一直堅持維持現狀，她們的日常生活對話應該是還過得去的。但是，已經發現“超出日常生活”的對話，恬恬跟瑄瑄聽不太懂。例如一起看中文的電視節目或是新聞時，她們就會一直要我解釋節目的內容。

除了”聽“和”說“，”讀“跟”寫“就很悲慘了！恬恬從3歲到5歲讀的是雙語學校，雖然雙語學校教她認了很多字，但是一脫離那個環境，那些會認的字已經一大半還給老師了！現在恬恬星期五晚上的中文學校，教學法是跟我小時候學中文的方法一樣，就是每個字寫很多次，多到記得住的”寫字學習法“。老師的進度一般是把一課的內容分兩次教，就是第一週先教前半段的課文和6個生字，下一週教後半段的課文和另外6個生字，然後再下一週小考這一課。可是這種教法對於每周只上2個小時的課的恬恬好像不太管用！恬恬往往是”寫“得出當週教的那6個字，”認“得出前一週的那6個字。其它以前學過的字就”看緣份“了！（無緣的字比較有緣的字多...）

在家裏，我把中文作業拆成3天寫完的份量，讓她週六，週日和週一把”寫“的作業寫完，然後週二到週五反複複習這幾個字，如果還有多餘時間，就複習上一課的課文和生字。要花這麼多的時間複習，是因為要複習這麼多次，恬恬在考試時才能一口氣寫對一課裏的12個生字。

我在小學時參加過學術比賽，比賽的項目不外乎演講，朗讀，注音之類的。沒想到在地球的另一邊，30年後，恬恬和瑄瑄就讀的中文學校也舉辦類似的學術比賽！讓身在海外學中文的小恬恬和小瑄瑄，也有機會“體驗”一下“學術比賽”究竟是啥！

早在剛開始報名時，恬恬就自己決定好要報名“朗讀比賽”，剛好同一時段有“畫畫比賽”，我就自行決定幫瑄瑄報名“畫畫比賽”，這樣兩人領參加獎時才會一人有一份。雖說是“比賽”，但百分之百是以”參與“和“準備”為目標，以恬恬和瑄瑄的中文程度，或許日常生活對話還能唬唬人，但參加比賽就有點勉勉強強。瑄瑄的畫畫比賽不用準備，但恬恬的朗讀比賽就須要花點時間了！

從“準備比賽中學習”的過程大約從一月上旬左右，比賽的前一個月開始。我先到學校網站幫恬恬把指定和自選的讀稿印下，指定的文稿是“玉蘭花”，自選的文稿有3篇，先把3篇都印出，恬恬自己慢慢選她喜歡的，她最後選的是“吃玉蜀黍的心情”。之後的練習，就是每天花10－15分鐘，恬恬讀一讀那兩篇文稿，先弄清楚文章的內容。以恬恬的中文程度，要先弄清楚“夜歸人”，“馨香”，“散播”，“階前的燈”，..., 這些每天用不到的詞的意思，才有可能把文章流暢的念出。雖然解釋這些詞很花時間，卻是很好的學習，隱約感覺到恬恬的中文程度有提高。比較困難的是改正恬恬一些發錯跟發不出來的音，像是“玉”這個字，恬恬發不正確任何有“ㄩ”的音，她會把這個音發的近似“ㄩ”和“ㄨ”中間的音。我知道她發錯音，但也找不出好方法改正，所以一直到比賽前，她的“ㄩ”音還是有點怪怪的。

比賽前兩周，我跟她一起在文稿上加註記號，就借用鋼琴樂理的記號，該大聲的就畫“f‘”（forte，強音），該漸慢就畫“ritardando“（漸慢），該停住的就畫一個靜止符號。這讓恬恬除了背稿，也順便把聲音表情的記號一起記下。

每天15分鐘的練習，很快就到了2／8比賽那一天。

小恬恬中文課的分享時間，小恬恬的題目是“我的妹妹” －－

 

內容是小恬恬自己準備的，不過是我幫忙她找照片的。

恬恬和瑄瑄的中文學校在每年農曆春節時, 會舉辦盛大的春節聯歡會, 由每個班級自行決定是否準備節目演出. 聯歡會後就是園遊會, 園遊會也是讓每個班自行決定是否參加. 很巧的是, 今年恬恬和瑄瑄的班級個別都參加了聯歡會和園遊會.

恬恬的聯歡會表演節目是"健康歌", 是第一個表演的節目, 早上8點半, 班上集合準備上台. 天氣很冷風又大, 恬恬臉上是凍僵的笑容.

恬恬身上的棉襖是3年前在台灣家樂福買的, 今年穿起來有點小~

今年恬恬中文學校二年級有一個特別的活動, 在學年中, 每個小朋友會輪到一次上台讀童詩. 老師有一個folder裝訂了很多有趣的童詩, 輪到上台的小朋友, 要從folder裏選出3到7首童詩, 在同學前讀或是背給大家聽. 10月24日, 就是萬聖節前的那一個星期五輪到小恬恬. 正好10月17日不用上中文課, 所以恬恬有兩個星期的時間可以準備. 跟恬恬討論之後, 她決定一口氣"背"7首童詩! 我很高興恬恬的決定, 在美國的小朋友哪有背書的經驗呢?! 更何況是中文的呢! 可能是我自己一路背書長大, 覺得背書不好, 但也覺得能"背得住"東西, 也算是一種學習的技能~

很快, 她就選出她最喜歡的7首童詩. 在那兩週中, 我每天提醒她要把童詩拿出來讀幾遍, 她也很認真的在那裡喃喃自語地背詩. 到了最後幾天, 我要她背給我聽, 幫她把她容易多字少字的地方圈起來, 恬恬很快就能幾乎一字不錯的背完.

上課那一天第二堂課一開始, 就是小恬恬背詩給大家聽的時刻了 --

 

 看得出她很緊張, 但是有準備, 慢慢的就背完七首詩 --

上星期五晚上中文學校開學。這個學校一向是原班升上下一個年級，但今年轉學進來的新生太多，學校加開了一班二年級。可能為了不讓所有的新生集中在同一個班，學校將
一部份的舊生從原班分出去，恬恬就是被分出去的其中一個。新的班級裡有４或５個是原來班上的同學，有了幾個熟面孔，感覺上並不是太孤單。這裡的周末中文學校上課時間多是星期五晚上，或是星期六早上。上了小學後，就會有越來越多學生從周六早上的中文學校轉到周五晚上的中文學校，雖然周五晚上上課小孩很累，但是所有的足球棒球都是周六早上練習的，為了空出周六早上的時段能參加球隊，周五的中文學校幾乎是隨著年級人數增加的。

安頓好恬恬後，去找朋友聊天，剛好旁邊就是中文學校的preschool班的教室。瑄瑄去偷看一下上課的情形，教室裡在講故事，加上桌子上擺了果汁和點心，我們的小瑄瑄當場宣布她也要來上中文學校，指定要讀那一個她去偷看的那一個班！

今天又是星期五,習慣了晚上要上中文學校. 今晚不用上中文課,日子忽然輕鬆很多! 雖然小恬恬從來沒抱怨每個星期五晚上,無論再冷再累都要去上中文學校,但一整年下來,能夠休息一下真好! 在這裏學中文的壓力,就像台灣的小朋友學英文的壓力差不多吧! 下面,算是我幫小恬恬找中文學校的一些感想 ---

學中文,最先就是要決定學 -- 1) 繁體字 or 簡體字, 2) 注音 or 拼音 3) 學校/教材.

學繁體字或簡體字各有好處,但畢竟還是習慣自己當年學的東西,所以台灣或香港來的家庭就會學繁體字. 大陸來的家庭就會學簡體字. 不過,感覺上學簡體字的有增多的趨勢,畢竟簡體字只有2000多個字,可以比較快把字學完,小朋友能早一點開始閱讀.  

今天晚上是小恬恬中文學校一年級的結業式,上一堂課已經考了期末考,今天純粹是開同樂會慶祝大家完成了一年級的中文課程.

小恬恬上的是每個星期五晚上7點到8點50的中文學校,上的教材是美國這裏自己編的教材,在難度和份量上比台灣同年級的課程簡單. 一年大概是教了16課,一個有7個生字,所以,你說小恬恬會寫的字是16X7=112個字,大概是沒錯... 不過,我們有加強她的認字,所以,她會認的字,應該是超過112個字的. 如果一年只學112個字,那麼學到12年級的中文學校,不知道簡單的文章能看懂多少?! 除了中文學校外,就是要努力自己繼續教中文就是了...

今天的慶祝從聚餐開始,怕把租借的高中教室弄髒,大家在教室門外potluck,之後轉移陣地到教室內開同樂會. 每一個小朋友上台表演才藝.

小恬恬小時候的褓母講中文，我們在家也說中文（１００﹪用中文溝通！），加上三歲起念中英雙語學校，，外加幾乎每年有臺灣的阿公阿媽來探望，或是我們有回臺灣，幾乎我們可以肯定小恬恬的母語是中文，她的中文確實很流利！相對的，小恬恬的英文（在今年以前）並不好，她當時的英文程度可能還不及臺灣同年紀的小朋友。 記得有一次，小恬恬很擔心的跟雙語學校的中文老師說媽媽不懂中文，請老師聯絡簿一定要用中文。我才驚覺我對小恬恬可能真的沒說過英文！

現在我們回到學區念小學一年級，正規學校自然是說英文，小恬恬的英文大大進步．怕小恬恬從此不會中文，每個星期五晚上開始上中文課，我也開始加入中文閱讀在她每天的功課。我們挑的第一本書是‘神奇樹屋‘的‘愛上北極熊‘，選這本書主要是圖書館有，加上中英雙語，中文看不懂的部份希望她能看英文的看懂。一開始，我讓她自己讀，然候我問她問題確認一下她是否有看懂，但從她的回答，真的覺得她就是把每個注音讀出來，並沒有去理解。當然，我開始陪讀。真的發現，她不知道‘道路‘就是‘路‘，不知道‘冰凍‘就是‘很冷‘。終於，讓我認清她的中文沒有我想像中的好的暴點是小恬恬問我，“‘捉‘是不是‘抓‘的過去式？“．當下，我有一種很想笑，又很心酸，又很欣慰的複雜感覺．想笑的是，她不知道為什麼我解釋‘捉‘是‘catch‘，‘抓‘也是‘catch‘,會聯想到過去式！很心酸的是，她的中文的辭彙真的太少！但至少，她有很努力的要弄懂故事裡的這幾個字！

深深覺得，‘學中文‘真是一條長路！