Joyce生活筆記

恬恬和瑄瑄的小學一學年有三學期，星期五剛發了成績單，表示學年正好過了1／3，正好來總結一下學了哪些東西！

恬恬的成績還是體育最強（全部是Outstanding！），數學次之，英文中等。 有一個“－”（minus）在“Summarizes, interprets, and analyzes text or main idea using a variety of strategies"（大致就是“總結分析文章的能力”）這項目。這個一向是恬恬的弱點，我想我是該多花些時間陪她讀書，每隔幾頁test一下她到底有沒有讀到文章的重點。現在恬恬讀的大概是200頁以上的chapter book，要陪讀真是很辛苦！恬恬的閱讀記錄上如果父母有陪讀，她會拿到extra credit，但是我真的擠不出時間陪讀。 可能是去Writing Club有些幫助，恬恬成績單上有關“Writing“的項目成績都還不錯。

回想小三開學到現在，最大的不同除了英文難度比二年級跳了一大級外，就是“數學作業“和”family project“！

恬恬的小三數學教了”乘法“，”形狀“和”單位“。”乘法“是每個人依照自己的速度在學，”九九乘法表“在家自己背，然後每通過一個level，就可以升到下一個level的乘法練習，恬恬正在作7和8的乘法，她說班上已有同學”乘法“畢業，在作”除法“。”形狀“則教了”平行“和“直角”的概念，所以”不等邊四角形“，”菱形“，”梯形“，“平行四邊形”，以及各種三角形，像”等腰三角形“，”直角三角形“的定義都學了，哈！現在媽媽終於也會這些形狀名的英文了！ ”單位“教到的是”碼“，”呎“和”吋“的換算。

盼了好久，今天是瑄瑄上kinder之後的第一次field trip！今天要到附近的活動中心看“傑克與魔豆”的舞台劇。

一大早，先集合好準備搭school bus到目的地－ （像機鏡頭太髒，真是不好意思！）

雖然電視劇上往往會演美國的小朋友搭school bus上下學，但是我們學區並不是這樣，小朋友都是父母接送上下學的，黃色的school bus只有在field trip時才坐得到－

這兩個星期，恬恬和瑄瑄的小學舉行一學年一次的”Goal Setting Meeting“，就是所謂的Parent-Teacher Conference！每個小朋友的家長和老師單獨開會20分鐘，討論小朋友在學校學習的情況和設定本學年的學習目標。

Meeting的兩週前，學校先發問卷讓家長填寫一些小朋友學習相關的資料，和提出準備在meeting討論的問題。到了meeting前一週，學校公布每個家長被分配到的meeting時間。學區很貼心，把我們這種一家有兩個小孩的meeting排在同一天的前後時段，所以我只要跑一次學校，先跟瑄瑄老師開會，然後接著跟恬恬老師開會就可以了！

今天是我一人出動（因為要拜託爸爸去接瑄瑄放學，然後順便在家看小孩），先跟瑄瑄老師討論瑄瑄的學習情形和本學年的學習目標。

瑄瑄老師描述瑄瑄在校的情形跟我所知的差不多，我的觀察是瑄瑄個性謹慎，喜歡“掌握全局”，所以不是她100%確定的事，她會選擇不參與，導致在外的表現就是讓人覺得她很害羞。照老師描述，瑄瑄現在班上的參與情形還算不錯，老師說她發現瑄瑄不是每次都會舉手，如果瑄瑄有舉手，老師會儘量讓她回答，讓她建立自信心。在和同學相處方面，瑄瑄很友善，但遇到不合理的情況也會當場跟對方say no，所以老師覺得瑄瑄在相處上沒有問題。關於學業方面，瑄瑄各方面都已超過kindergarten的要求，所以我和老師討論比較多的是瑄瑄的閱讀。目前，瑄瑄每天讀兩本書，她讀一本給我聽，我讀一本給她聽，老師說這樣的方式很好，所以我們會繼續這樣的閱讀模式。我讀給瑄瑄的書大多是得過獎的picture book，瑄瑄讀給我的書大多是Level 2或Level 3她自己選的故事書，像是Young Cam Jansen之類的。瑄瑄最近一直想讀Junie B. Jones系列的書，因為我本人還蠻討厭這系列的書，這系列書的內容是一群嘴巴很mean的小朋友作一些怪怪的事，書內很多刻意的文法錯誤和拼字錯誤，所以我特意跟老師討論這系列的書，希望老師說這書可以不用讀，我就可以理所當然的把家裏那幾本丟掉。老師的看法是如果瑄瑄覺得這書很好笑，想讀也可以，但是這種書光一本提供太多的資訊，kindergartener很難消化全部的內容。老師舉例瑄瑄班上已經有人在讀Harry Potter，但老師覺得那書太大，即使能閱讀，不容易理解全部的內容。我完全同意老師的看法，所以對於瑄瑄想要自我升級到chapter book，我決定採取順其自然的態度，不特別鼓勵，reading comprehension才是我應該要注意的，等到瑄瑄的文字理解力更好，讀chapter books才有同等級的吸收。不過我還是很訝異，kindergarten就有人在讀Harry Potter！不是有人才剛學ABC嗎？這種程度差異真是很大！ 最後我們幫瑄瑄設定的目標是繼續加強閱讀和寫作能力。

瑄瑄個性謹慎，玩jumping house也是“安全”的玩法 －

我們週一晚上回到美國，時差都還來不及調整好，今天就開學了！今天起，恬恬是小學三年級生－

恬恬早上8點上學，她的教室是右邊那個灰藍色的門－

瑄瑄是早上9:55上學，今天開始瑄瑄是kindergartener！跟恬恬上同一個學校，不過姐妹的教室在校園的兩頭，只有中午吃飯時會遇到！

在美國, 尤其是公立學校, 老師跟學校都會要求家長到學校幫忙作義工. 有些是"學校"的義工工作, 有職務的像是加入家長會(PTA)作幹部, 或是沒有職務, 單純到學校圖書館排書, 中午午休時作"yard duty"，或是學校有特別活動時幫忙. 另外有些是"教室內"的義工工作, 像撕每個星期的隨堂練習, 跟排週五的家長聯絡folder. 教室裏需要幫忙的事情很多, 習慣上, 都會選出一個或兩個"room mom"(班媽)來當大總管來聯絡跟協調人手.

"Room mom"的工作有多有少, 以前恬恬還在那個私立的雙語學校時, 我做過她3歲班跟Kinder那兩年的班媽. 3歲班那一年班媽工作, 除了收錢跟作期末的畢業DVD外, 就只記得幫老師剪過一些勞作材料而已, 算是不忙的班媽職務. Kinder那一年, 班媽的工作就挺多的, 每次校外教學都有很多交通接送的事情要協調, 最後也因為能讀中文字的媽媽太少, 變成我幾乎每周的故事時間都必須去讀中文故事書. 講故事是很有趣, 但是她們講故事的時間是中午, 所以我必須額外多跑一趟就是為了講那30分鐘的故事...  

當義工雖然花時間花體力, 但好處是會比較了解學校跟教室內的情況，也有機會認識全班的同學. 像我都一直很好奇我們家兩個小朋友上課的情況, 跟同學老師互動如何. 當義工就可以光明正大的在那裡做事, 順便偷偷觀察小恬恬小瑄瑄. 小孩都是雙面人, 在家裏跟在學校行為根本不一樣! 而且, 常去幫忙, 跟老師比較熟, 也會從老師那裡聽到比較多有關自己小孩的事, 也會比較"理解"一些班上事情的原由. 我跟我當班媽那兩年的老師都成了朋友, 到現在還是有連絡. 很可惜的是, 我幾乎都是優先忙恬恬班上的義工工作, 瑄瑄班上的義工工作我就很少參與, 所以我對瑄瑄的老師都比較不熟悉.

今天幫恬恬複習明天要考拼字的生字. 老師的作業裏規定每個星期四家長要幫小朋友複習星期五要考的生字. 哈! 這表示小恬恬的作業也有我的份... 跟我自己小時後在台灣讀小學的經驗比起來, 小恬恬的作業跟考試真是少多了. 不過, 不覺得小恬恬的壓力比我小時候小~

小恬恬的作業, 除了比較麻煩的讀書報告外, 每天就是兩頁, 外加15-25分鐘閱讀和5分鐘的心算練習. 星期一把一大疊整週份量的作業帶回家, 然後星期五一起交回. 老師都會提醒小朋友不可以一天就把功課寫完. 所以我很配合的讓她一天寫兩頁, 剛好一週把作業寫完. 一般而言, 兩頁的作業20分鐘內一定能寫完. 至於考試, 小恬恬沒有期中考期末考, 不過有小考, 每週五早上小考拼字(spelling).  她每天早上會有文法改錯跟數學的練習, 不曉得那算不算"晨間小考"(?). 另外, 好像每隔幾週的週五也會考數學的計算題. 不過那也不算是考"數學", 整張就是很簡單的加減法, 比較貼近的說法, 是考計算的速度跟正確度.

雖然沒有期中考期末考, 但是恬恬也是有她的課業壓力! 她們每天都有很像我小時候"隨堂考"的"隨堂練習". 每當老師教了一個新的東西, 就會發一張練習讓她們在課堂作, 如果題目有疑問的, 可以到後面問老師. 有些看情況可以跟同桌的同學討論, 但是必須自己寫完練習, 然後教給老師改正. 這個隨堂練習是打成績的, 雖然我不知道這個成績跟學期末成績單上的成績有多少相關, 但我相信這個成績決對不是放在一邊不算的. 老師每週五會一口氣把一整週的隨堂練習讓小朋友帶回家, 一般我都會跟小恬恬再複習一遍上面的內容. 一方面, 我也透過這個複習才知道她們在學什麼.